身处职场,千万要避开这10个成长误区 -澳门利来

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作者:赵策来源:youcore

人和人之间的能力差距,无外乎两个原因:


一是先天遗传,二是后天学习。


先天遗传无法改变,所以后天学习方式的不同成了差距产生的最大原因。


学生时期的成绩差距,工作之后的职位差距,


皆是如此。

三大认知误区


误区一:靠意志力坚持


你有没有以为,那些头悬梁锥刺股的人,都是靠超强的意志力来坚持学习的?


其实事实并非如此,


人的意志力是一种非常稀缺的资源,不仅有限,而且十分容易消耗。


小到决定中午吃什么,大到克制环游全球的冲动,都在不断地消耗你的意志力,意志力消耗殆尽后,坚持学习就变得异常困难了。


头悬梁锥刺股的人也是如此。


支撑他们的不是你以为的意志力,而是背后的功利性驱动力——比如低级趣味的高官厚禄或高级追求的人生意义。


误区二:同一时间学习很多内容


我有很多朋友非常上进,常有一种“时不我待”的迫切感。


他们一般订了34个专栏还不够,恨不得经济、哲学、理财、沟通、领导力全一起给学了。


最后却往往是一个都没学好。


卡尼曼在《注意与努力》一书中提到资源限制理论,说的是完成每一项任务都要运用心理资源。


虽然操作几项任务可以共用心理资源,但人的心理资源是有限的。


这意味着当你同时有多个学习任务时,学习效果不仅不会累加,还会因为被多个任务占了心智而事倍功半。


误区三:把记忆等同于学习


接受完9年义务教育,3年高中教育,4年或7年高等教育后,因为成绩上的“成功”,我们绝大多数人都成功地将学习等同于记忆了。


知识只在被使用后才有价值,躺在脑子里的静态知识毫无价值。


举个例子:


我看了100篇关于公众号运营的文章,背了64个运营实操技巧,


但如果我不去实际开一个公众号,这些知识我记忆得再好都毫无用处。


其实,如果我先开通一个公众号,然后每周用学到的知识写一篇文章,这样学习效率更好,效果也更好。


四大方法误区


误区四:没有目标下的学习


最近听到一个新词,叫“盲学族”。盲学族一大特点是“焦虑性学习”。


看见新的理论保存一下,看到好的文章收藏起来,用一个个新知识来缓解焦虑,这些知识与他的岗位和工作可能毫无关联,他们所追求的是学习本身的满足。


对于盲学族来说,只要时间花在学习上就不算浪费时间。


但事实并非如此,这种“假性忙碌”之下的学习几乎收效甚微,其实是最大的“慢性自杀”。


误区五:不懂学习的边际效应


很多人一提到学习,就跟刻苦、努力、坚持挂钩起来了。


特别是格拉威尔(gladwell)提出的“10000小时定律”,更是给了无数人“盲目坚持”的动力。


但我们真的有必要在学习对象身上投入10000小时吗?


乔西.考夫曼在《20小时学习法则》里提到:


如果你只想要达到“足够好”的水平,那么你只需精心刻意学习20个小时就可以了。


20小时之后就会进入更费时费力的中高级阶段,假如20个小时后你的水平是80分,可能你学习2000个小时后,水平也不过就是85分。


因此,在你学习一个新内容时,你首先要问清楚自己,这个技能我是做到7080分就可以了,还是要做到9095分?


如果是前者,用好你的前几个小时学习时间反而更关键。


误区六:盲目套用不合适的方法


有人给职场上的脑力工作者分享学得快的经验时,会举自己很快学会弹吉他的例子。


这其实是两种很不相同的技能,不适合直接套用。


目前为止,人类积累的技能大致可以分为三种:


①行为技能:强调身体熟练度的技能,比如弹奏乐器,打字等。


②理解性认知技能:强调理解的深度,能够抽象出更一般的规律,如战略规划,市场策略等。


③程序性认知技能:强调先理解后刻意练习,如ppt,财务软件操作等。


3种技能的学习侧重并不相同,倘若不分学习类型,便会犯将学习吉他的经验生搬硬套到认知技能学习上的错误。


误区七:对学习方法不做迭代


这个世上没有绝对正确的方法,所有的方法都需要迭代。


有人偶尔摸索出一个学习方法后,就千年不变,不再做任何更新了。


但任何人基于原有学习形成的认知,其适用性和准确性必然存在偏差,需要不断地填充新的认知,以及替换掉不适用的认知。


这就如同软件系统都需要不断迭代升级一样。


三大结果误区


误区八:一味追求技巧,忽略底层规律


你有没有过疑惑,为什么别人口中的好方法,自己一用就不行呢?


这有两个原因:


第一,因为个体以及环境的差异,别人的技巧不一定对你有用;


第二,人的大脑更偏好联系起来的知识,对分享的人而言,他的技巧是相互联系的,但对于你就是一个个孤立的信息了,用起来自然很难。


其实,技巧之间都存在共同的底层规律。


倘若你掌握了最基本的底层规律,一来可以推导出适用自己的技巧,二来因为知识间建立了联系大脑更容易调用。


误区九:知识过于碎片化,没有形成体系


随着移动互联网的发展,人们接触知识变得极其方便,大量精华信息夹杂在无数的碎片中,同时各种微课也层出不穷,碎片化时间进行碎片化学习已经变得必不可免。


碎片化学习产生的结果就是知识的碎片化,连不成网络,这样的知识直接导致了:


①缺乏环境适应性,碎片化的知识通常都忽略了根据环境分析问题的过程,直接给出单一澳门新星际的解决方案,当你真遇到问题时就会发现无法适用。


②多数的碎片化知识都是小技巧,长期接收会让你忽略对知识的深度思考。


所以对于碎片化知识不能只是接收就完事了,更应该将这些知识系统地组织起来。


误区十:只学习了表层知识


在知识管理领域有一个经典模型,叫dikw模型。


它代表了知识的四个层次,分别为:data(数据),information(信息),knowledge(知识),wisdom(智慧)。


这个模型恰好说明了我们学习的过程,


找出大量原始素材——加工处理为有逻辑的数据——提炼联系变为知识——进一步内化成为智慧


但是绝大多数人的知识,严格来讲只能称之为data(数据)和information(信息),仅仅是认识和知道,根本没能变成自己的knowledge(知识),也就更不谈上wisdom(智慧)了。


怎样走出这10大误区?


假如你发现自己已经不小心陷入在某个学习误区中了,那反倒要恭喜你。


因为你已经从“不知道”到“知道”,跟一般人相比,你已经领先一步了。


那怎样才能走出来,领先别人两步呢?


其实,方法很简单,只要你用好三大学习策略——功利性、框架、可迁移——就可以了。


三大策略之一:功利性学习策略


功利性学习要求你从实际出发,优先学习工作中最急需的知识和技能,


这样有4个好处:


提高学习的目标性,解决没有目标的“盲学”以及同一时间学很多内容的焦虑。


降低对意志力的要求,因为是工作必须要用的,有足够的外部驱动力逼着你学。


解决只记忆不会用的问题,因为你学了就要在工作使用。


很好地控制学习深度,因为工作要求不同,你很自然地就能确定某个知识和技能到底要学习到什么程度,从而实现最佳的边际效应。


三大策略之二:框架策略


框架策略要求你将知识和经验,按照自己的使用需要系统地组织起来,形成自己的知识体系。


这样就很好地解决了知识碎片化,别人的技巧学了不能用的问题,而且你会不断对自己的学习方法做迭代。


无论是知识输入,还是知识的沉淀和调用,你的效率都会比同学、朋友、同事快上好几倍,在职场中自然机会更多。


三大策略之三:可迁移策略


可迁移策略要求你在学习时,要抓住知识和技能背后的本质规律,可以做到知识和技能跨岗位、跨行业、跨领域的迁移运用。


比如,你现在是做财务的,给你调岗做hr,你一样可以干得很好。再给你从房地产行业,调到金融投资领域,你同样能干得很出色。


这就很好地解决了学习停在表层,学习方法的普适性不足的问题。


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